Calendari del treball de recerca

CALENDARI DEL TREBALL DE RECERCA 2010-2011

19 Març
Sessió tutoria-grup per familiaritzar-se amb el dossier
Lliurament del treballs de recerca que proposa el centre(a treballsderecerca.blogspot.com)

19-24 de març Elecció del Treball

8-9 d'abril 1a Trobada amb el Tutor o tutora del treball

26 d’abril 2a Trobada amb el tutor o tutora per lliurar-li el full “Planificació provisional del treball de recerca” i el seu estudi i viabilitat

28 Juny-2 Juliol 3a Trobada amb el tutor o tutora Presentació de l’informe de progrés i comentari de la feina desenvolupada

Juliol Realització del treball de camp
Redacció de l’esborrany del Treball

Agost Vacances

1-5 de setembre 4a Trobada amb el tutor o tutora

6-10 de setembre Treball intensiu per l’elaboració de l’esborrany

13-17 de setembre Presentació de l’esborrany de treball5a Trobada amb el tutor
tutor o tutora per les correccions definitives

11 d’octubre Lliurament dels tres exemplars del Treball
Preparació de l’exposició oral

2,3,4 de novembre Presentació oral davant del tribunal del treball de recerca

Seminari de Biologia-Geologia

Els temes proposats es poden incloure en cinc àmbits d'estudi diferents que són:

A) Zoologia

B) Biomedicina

C) Geologia

D) Ciència i Art

E) Temes suggerits pel Parc Científic de la UB

A1) Estudi experimental del cicle vital d’un organisme animal.

No hi ha cap espècie vivent, i n’hi ha milions, que tingui el mateix cicle vital. L’estudi complet de qualsevol d’ells és un treball de recerca perquè la majoria són encara desconeguts no en la totalitat però sí en part.

Assessorament possible: Escola del Mar de Badalona, Parc zoològic de BCN, Aquàrium de Barcelona ( estudi dels Taurons amb cost econòmic).

A2) Fecundació “in vitro” d’eriçons de mar

Es tracta d’avaluar l’impacte d’alguns contaminants químics de l’aigua sobre la fecundació i el desenvolupament embrionari dels eriçons de mar (garotes).

Assessorament possible: Escola del Mar de Badalona

A3) Etologia de poblacions animals

Aquest any el Parc Zoològic de Barcelona ofereix a l'alumnat de Batxillerat la possibilitat de fer estudis in vivo sobre alguns dels exemplars vius que es troben al Parc. Són especialment interessants els que tracten d’estudiar determinats aspectes del comportament (etologia). Cal fer el contacte amb el Departament d’Educació del Zoo per tal de convenir quin tema podria ser d’interès per a l’alumnat.

Assessorament possible: Parc zoològic de Barcelona

B1) Estudi sobre temes d’actualitat en Biomedicina: La proposta d’aquest tipus de treball és que l’alumnat busqui i conegui informació el més actual possible sobre aquests avenços per tal d’informar-se, formar-se i tenir una visió crítica dels mateixos. Conèixer els experiments que es desenvolupen en aquest camp de la neurobiologia humana i experimental.

• Malalties neurodegeneratives,

• Cultius cel·lulars,

• Cervell humà i malalties cerebrovasculars,

• La base molecular de l'Alzheimer,

• Cervell i estils de vida, cervell i toxicologia/medi ambient...

Assessorament possible: Institut d'investigacions biomèdiques de Barcelona (CSIC)

B2) TEMES SUGGERITS PEL PARC DE RECERCA BIOMÈDICA DE LA UPF (s'està a l'espera de l'oferta de temes relacionats amb la biomedicina)

C1) Proposar un itinerari geològic urbà.

Les façanes de les cases, les voreres i els monuments de la ciutat són una mostra dels materials geològics que val la pena conèixer perquè tot passejant es pot aprendre geologia. Es tractaria d’escollir un itinerari de Barcelona i interpretar els materials que es van trobant.

Assessorament possible: Facultat de Geologia de la UB

C2) Temes proposats per la Facultat de Geologia de la UB:

• Com s'estudien les roques? De l'aflorament a la litoteca

• Riscos naturals a Catalunya. És possible una gran catàstrofe natural al nostre país?

• Què n'hem fet, del delta del riu Llobregat

• Les evaporites, vestigis d'antics mars i llacs evaporats

• Aprendre a reconèixer els minerals

• Estudi dels sediments detrítics (sorres i graves) i de la dinàmica de les platges del litoral català

• Les explotacions de roques industrials i els productes derivats de la seva transformació

• Els materials d'ús quotidià i les roques: fem ceràmica i vidre

• Per què i com es radiografia el subsòl?

• Les transformacions en l'ús del sòl a la plana al·luvial del riu Llobregat entre Sant Vicenç del Horts i Molins de Rei

• L'aigua. Un tema de l'ocupació constant

• És segur fer túnels al subsòl de Barcelona? Cal fer infraestructures soterrades a les grans ciutats?

D1) Ciència i Art.

Estudi de les relacions entre les diverses branques de la Ciència i l'Art actual o del passat.

Assessorament possible: MACBA i Facultat de geografia i història de la UB

E1) TEMES SUGGERITS PEL PARC CIENTÍFIC DE LA UB ( fins al mes de maig 2010 no es concreten els temes ofertats)

Departament d'Ensenyaments Artístics

L'art de reciclar

Escultura, pintura, disseny, construcció.

Estudi teoricopràctic amb l'elaboració d'una maqueta.

NOTA: El departament estudiarà qualsevol altra proposta que li facin arribar els alumnes.

Departament de Llengües Estrangeres

SEMINARI D'ANGLÈS

The Commonwealth. Importància en el món actual.

The Native Americans: Past and Present.

Australian Aborigens.

Itinerari per un país de parla anglesa

Organitzar un viatge i preparar tota la documentació necessària: característiques del país, rutes, visites, monuments a visitar, allotjament, transport, etc.
El Seminari ofereix dues possibilitats:

a) en anglès, pelr als alumnes amb bon nivell
b) en català


SEMINARI DE FRANCÈS

Voyage à la carte

Fer la proposta d’un viatge a un país francòfon, tot explicant-ne la zona i les possibilitats i preparant la documentació necessària: característiques del país, rutes, visites, monuments a visitar, allotjament, transport, etc.
Redacció en francès o en català

Departament de Català

Tema 1: Literatura i cinema

• Anàlisi d’un text literari i comparació amb la versió cinematogràfica.

Exemples:

1. El perquè de tot plegat (Quim Monzó / Ventura Pons)



2. La plaça del Diamant (Mercè Rodoreda / Francesc Betriu)
   


3. Bearn (Llorenç Vilallonga / Jaime Chavarri)



4. Animals ferits (Jordi Puntí/ Ventura Pons)
   

Tema 2: Literatura i història

• Anàlisi del moment històric que presenta una obra literària, tot fent incursió en els aspectes socials, culturals, lingüístics, polítics, econòmics, etc. que se’n deriven.

Exemples:

1. El temps de les cireres de Montserrat Roig



2. Senyoria de Jaume Cabré



3. La febre d’or de Narcís Oller



4. La pell de brau de Salvador Espriu
   

• Anàlisi de la nostra història a través de diversos textos literaris.

Exemples:

1. La vida dels barcelonins a través dels textos literaris (segles XIX-XX-XXI).



2. La guerra civil a la ciutat de Barcelona a través dels textos literaris.



3. La guerra civil al món rural a través dels textos literaris.

• Les altres cultures vistes des de l’òptica dels nostres escriptors

Exemple:

1. Mèxic a la literatura catalana
   
   
   
   

Tema 3: Literatura i música

• Estudi de la relació entre creació literària i música i/o, si és el cas, anàlisi de les lletres de les composicions de la música actual.

Exemples:

1. De la lletra a la música ( les versions musicades de textos literaris catalans)



2. Salvador Espriu / Raimon



3. Miquel Martí Pol / Lluís Llach



4. La cançó popular (Compositors catalans, Pau Casals, Miquel Llobet...)



5. Grups actuals (Els pets, Sopa de cabra, Gossos, Obrint pas, Laxant’busto...)
   

Tema 4: Literatura comparada

• Anàlisi de les analogies i les diferències entre dos o més textos literaris d’autors diferents que tinguin temes, arguments o personatges afins.

Exemples:

1. Temes recurrents (la mort, el pas del temps, l’amor, la soledat, l’idealisme, natura i paisatge...)



2. Arguments comuns (Odes a Barcelona: Verdaguer, Pere Quart...; Cants espirituals: A. March, Maragall...; visió de la ciutat de Barcelona; visió de Mèxic a través de l’obra d’autors a l’exili: Calders, Ferran de Pol,etc.)



3. Personatges (l’avar, el seductor, l’idealista...)
   
   
   

Tema 5: Anàlisi d’una obra literària

• Estudi crític dels del punt de vista literari d’una obra determinada d’un autor, narrativa, poètica o dramàtica o bé estudi d’un aspecte de l’obra d’un autor. (Es poden escollir obres treballades en el programa de llengua o de literatura de batxillerat o bé alguna obra que interessa l’alumne/a).

Exemples:

1. Jacint Verdaguer: estudi de la realitat geogràfica i històrica de Canigó.



2. Joan Brossa, testimoni viu de la poesia visual.



3. Joan Salvat-Papasseit, poeta avantguardista.



4. Miquel Martí Pol, el poeta i l’home.



5. Pere Calders, realitat i fantasia en la seva obra. Les narracions de Quim Monzó, Sergi Pàmies, etc.

Tema 6: Premsa en català

• Anàlisi comparativa d’una mateixa secció a través de tres publicacions periòdiques catalanes en un temps determinat (2 mesos, per exemple).



• Anàlisi d’una revista infantil en català ( o d’un aspecte concret de la revista).
  

Tema 7: El món del teatre

• Inventari i estudi de la programació teatral de tres teatres representatius de Barcelona al llarg d’una part de la temporada (setembre - gener).

Tema 8: La normativa lingüística

• Anàlisi de la normativa lingüística a través del seguiment d’uns programes radiofònics i / o televisius (TV3, K33, BTV...), atenent al lèxic, a la fonètica i a la morfosintaxi.
  
  

El treball es pot centrar també en l’estudi del lèxic d’un camp determinat: la publicitat, l’esport, etc. Podrà complementar-se amb suport audiovisual.

Tema 9: La toponímia catalana

• Estudi dels noms de lloc (topònims) de dues zones o dues comarques catalanes determinades, properes i/o conegudes per l’alumne/a, amb la finalitat de conèixer el seu origen, significat, forma ortogràfica i freqüència des d’una perspectiva geogràfica, històrica i, sobretot, lingüística.
  
  
  
  

Tema 10: Toponímia i/o antroponímia catalana i castellana

• Estudi comparatiu de topònims (noms de lloc) i/o antropònims (noms de persona) del català i del castellà.

En el cas de la toponímia es pot partir dels topònims d’àrees limitades (municipis o comarques) de parla catalana o castellana i reconèixer les similituds i les diferencies entre ambdues llengües a l’hora de crear noms de lloc a partir del significat, forma, origen, preferències, etc. En el cas de l’antroponímia, partint de llistes de cognoms catalans i castellans d’àrees limitades, actuals o antics, molt o poc freqüents, amb un origen i significat divers i, com en el cas de la toponímia, es concretaran les similituds i les diferències entre el català i el castellà en la formació, l’escriptura i difusió dels cognoms.
(Aquest treball es dirigirà conjuntament amb el departament de castellà).

Tema 11: El llenguatge vulgar a la literatura

• Estudi del llenguatge vulgar a la literatura catalana contemporània a partir de dues més o més obres.

Exemples:

1. La gitana verge, El casament d’en Tarregada o altres obres teatrals de Juli Vallmitjana.



2. Pigmalió de Joan Oliver, adaptació de l’obra de Bernard Shaw.

Tema 12: La dialectologia

• Anàlisi de la parla d’una zona geogràfica determinada, propera i / o coneguda per l’alumne/a, atenent al lèxic, a la fonètica i a la morfosintaxi. El treball es podrà complementar amb suport audiovisual.

Tema 13: Llengua i variació

• Estudi comparatiu de la llengua de tres generacions consecutives, és a dir, la generació del parlant (alumne/a) i les dues immediatament anteriors (pares i avis). El treball es podrà complementar amb suport audiovisual.



• El vocabulari dels joves: els argots juvenils



• Variació en el parlar dels personatges de les sèries de TVC



• La llengua de la publicitat



• L’humor. Utilització dels recursos de llengua en acudits, històries d’humor, jocs de paraules

Tema 14: Àmbits d’ús de la llengua

• Estudi de la realitat lingüística a la ciutat de Barcelona o a una altra ciutat coneguda per l’alumne/a a partir de la llei 1/1998, de política lingüística.

Exemples:

1. Anàlisi de la freqüència d’ús de la llengua a dos magatzems o bé a dos barris de la ciutat, a restaurants, a llibreries i quioscos, etc.


2. Anàlisi de les quotes de cinema en català. Estudi de les sales exhibidores de cinema en català. El doblatge en català

Tema 15: Els premis literaris catalans

Tema 16: Autors catalans de l'exili


IMPORTANT

• L’alumne/a pot proposar autors i/o obres que voldria treballar.


• Algun treball podria ser realitzat per dues persones. El Departament de llengua catalana i literatura estudiarà la proposta.


• Consulteu els dubtes que tingueu al professorat del Departament.
  

Departament de Matemàtiques

Criptografia

Criptografia (del Grec kryptós, "ocult", i gráphein, "escriure") és, tradicionalment, l'estudi de formes de convertir informació des de la seva forma original cap a un codi incomprensible, de forma que sigui incomprensible pels que no coneguin aquesta tècnica. En el passat la criptografia va ajudar a assegurar el secret en les comunicacions importants, agents secrets o documents militars o diplomàtics.

El nombre auri

El cànon de la bellesa a l'art i a l'arquitectura s'ha relacionat amb la proporció àuria. En els triangles rectangles que guarden la proporció àuria, la raó entre el costat llarg i el curt és el nombre d'or.

Història de les matemàtiques

Evolució de les matemàtiques o d'una part concreta al llarg de la història.

Biografia d'un matemàtic

Estudi de la vida i/o obra de persones que han contribuït en el desenvolupament de les matemàtiques: Euclides, Arquimedes, Leibnitz,...

Geometries: euclidiana i no euclidianes

La geometria euclidiana es desenvolupa a partir de cinc axiomes; que és la geometria que es treballa al batxillerat. A partir de només quatre axiomes es desenvolupen altres geometries, anomenades no euclidianes.

Problemes famosos de Probabilitat

Aquest treball començaria fent un seguiment al llarg de la historia de tres problemes que van afavorir el desenvolupament de la Probabilitat: el càlcul dels resultats possibles al llançar n daus, el problema dels punts i el problema del cavaller de Méré. Aquests problemes van ser mal resolts inicialment, i alguns han trigat segles fins que s'ha donat la solució correcta. Es tracta que l'alumne reculli la informació, entengui les diferents solucions que es van proposant al llarg de la història i sàpiga perquè són o no correctes. El treball completaria amb problemes curiosos com el dels aniversaris o el de les tres portes, aquest últim pot servir per il·lustrar que fins i tot científics del nostre temps s'han equivocat a l'hora de resoldre problemes de probabilitat aparentment senzills.

Departament de Física-Química

- Química espectacular.

- Ens enganyen les piles?

- Estudi de les ones.

Departament de Tecnologia

• Energies alternatives
  

Solar, fotovoltaica i eòlica. Estudi teoricopràctic amb la construcció d’una maqueta.

• Estudi de sostenibilitat
  

La sostenibilitat pretén ”Satisfer les necessitats de la generació actual sense comprometre la capacitat per satisfer les necessitats de les generacions futures..." Aquest treball de recerca proposa, en principi i tenint com a eix principal de referència el punt de vista de la sostenibilitat, dissenyar un projecte d’actuació per reformar l’edifici de l’institut amb l’objectiu d'optimitzar el consum de recursos i causar el mínim impacte al sistema ecològic que l’envolta; es pot però aplicar també a qualsevol altre espai com pot ser una casa, qualsevol edifici públic, un poble, un barri,etc.

• Construcció d’un robot-maqueta
  

Un robot és una màquina capaç d’actuar amb autonomia d’acord a un programa, quan detecta una alteració a l’espai circumdant. Aquest treball de recerca proposa dissenyar i construir un robot-maqueta que actuï seguint unes pautes lògiques.

Nota: El departament estudiarà qualsevol altra proposta que li facin arribar els estudiants.

Departament d'Hum. i Ciències Socials

• Temes d’història universal, Espanya i Catalunya a l’època contemporània.
  Es pot dur a terme el seu estudi des de diferents metodologies:
• Història oral: a partir de converses es pot reconstruir un període i/o fet del passat. Exemples:
• Estudi de l’etapa de la “Transició” 1975-1982
• Vida quotidiana durant algun període del franquisme.
• Als últims anys del franquisme.

• Anàlisi del discurs. Analitzant el contingut i/o vocabulari utilitzat en revistes i/o diaris, anuncis, discursos de polítics, etc. podem estudiar les mentalitats d’un moment precís. Exemples:
• Les “revistes del cor” (Hola, Lectures ...) com a reflexa d’un moment històric
• El pensament de Franco a partir de l’estudi dels seus discursos.
• La gent i les seves inquietuds ( a partir de cartes al director).
• El cop d’estat de Tejero.

• També podem estudiar com el cinema o la literatura ha vist un determinat fet o període històric. Exemples:
• La guerra civil espanyola

• El cinema com a reflexa d’un moment històric. Exemples:
• Imatges de l’Espanya de la postguerra.
• Imatges dels anys 60

• Temes de geografia:
• Estudi d’un barri de Barcelona o d’un poble del vostre interès.
• Creixement urbà.
• El canvi climàtic i la seva influència en els diferents sectors econòmics.
• La fam en el món: problema quantitatiu distributiu

• Temes d’història de l’art.
• Anàlisi d’obres d’art:
• Evolució del nu.
• Els cabells, els pentinats en l’escultura grega i/o romana.
• Comparació del gòtic català i el castellà (laic o religiós).
• El paisatge: evolució de complement a protagonista.
• Recursos de l’escultura contemporània.

Departament de Llengua i Lit. Castellanes

- Barcelona como marco de fondo en la literatura actual. Análisis del ambiente social, la historia, personajes... a través de novelas contemporáneas ambientadas en Barcelona.

- La sociedad de los siglos XVI y XVII a través de la novela picaresca. Visión de la sociedad en esos siglos -tipos, costumbres, ambientes - tal como queda reflejada en estas novelas.

- Leer entre líneas. La prensa escrita. Observación del tratamiento que un periódico o revista le da a un tema, un género o una sección periodística. El trabajo se puede centrar en el estudio lingüístico, tipológico o ideológico.

- Leer entre líneas. La publicidad. Observación del tratamiento de un tema, de una gama de productos o de una marca a partir de anuncios o campañas publicitarias. El trabajo se puede centrar en el estudio lingüístico, tipológico o ideológico.

- ¿Como empezamos a hablar? Estudio de las primeras manifestaciones lingüísticas de un niño: balbuceos, primeras palabras, formación de frases... (para realizar este trabajo es preciso contar con la presencia cercana de un niño en esta fase).

- Las jergas juveniles. Análisis del lenguaje utilizado en diferentes situaciones, su procedencia, evolución, relaciones semánticas...

Departament d'Educació Física

- Activitat Física i Salut

- Rendiment esportiu

- Esport i societat